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著力增強“四史”課程的學習體驗

來源:青島日報時間:2021-07-29 11:27

姜麗華 敬志偉

黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史深刻揭示了共產黨執政規律、社會主義建設規律和人類社會發展規律。青島市委黨校的“四史”課程教學不但要講清楚這些歷史規律,還應該進一步挖掘出歷史規律背后蘊含著的對馬克思主義真理、愛國主義情懷、共產黨的初心和使命及對中華民族偉大復興的不懈追求。良好的學習體驗是落實黨校學習“四史”課程教育教學根本任務的重要條件,是增強“四史”課程學習效果的關鍵要素。青島市委黨校圍繞“四史”課程通過課堂教學、現場教學、案例教學、學思踐悟等形式,著力增強學員對“四史”學習的認知體驗、情感體驗、使命感體驗及行為體驗,以此深化學員對共產黨執政規律、社會主義建設規律和人類社會發展規律的認知和把握。

一、增強學員對“四史”蘊含的馬克思主義真理性的認知體驗

馬克思主義理論是被實踐證明的真理性認識,也是不斷在實踐中被檢驗和發展的真理性認識。黨校教學應當將“四史”課程升華為馬克思主義理論教育,并把歷史教育融會貫通于馬克思主義理論體系之中。

青島市委黨校的“四史”課程教學將“馬克思主義真理性認知”確定為“四史”課程認知體驗的重要內容,在對歷史規律的把握中注重體現理論性,使黨校學員感受到馬克思主義的真理力量和理論魅力。為了使黨校學員獲得良好的學習體驗,黨校教師對教學規模、教學周期進行合理設置,對教學方案和教學進度進行精心設計。在課堂教學過程中,通過良好的教學秩序、科學的教學安排、合理的教學節奏,為廣大學員打開學習體驗的大門,建立起與教師教學活動的自主連接。黨校學員在學習歷史規律的過程中增進了對馬克思主義真理性的認知體驗,自覺主動站在“大歷史觀”的基礎上,深刻領會中國共產黨領導中國人民取得輝煌成就的歷史邏輯、理論邏輯和實踐邏輯,不斷深化對學習馬克思主義理論重要性的認識,并自覺運用馬克思主義的立場觀點方法深刻理解馬克思主義理論的普遍性與中國國情實際的特殊規律,站在中華民族乃至人類社會發展的高度認識和探求社會發展規律。

二、增強學員對“四史”蘊含的愛國主義的情感體驗

“四史”的課程教學不能是干癟空洞的事實列舉和理論說教,更不是高高在上的道德訓誡,而應該是春風化雨、浸潤學員心靈的“有溫度的教學”,這種溫度就來自于學員在現場教學過程中的情感體驗。

青島市委黨校的“四史”課程教學不僅讓學員感受真理的魅力,而且接受到正能量的影響。黨校教師緊緊圍繞“四史”課程的教學目的、教學內容科學設置現場教學專題,在主題活動、紅色教育基地觀摩等生動豐富的教學形式中,教師依據學員不同的工作經歷和知識背景提出既定的研究問題,充分調動教師和學員的積極性,增強廣大學員學習感受的互動性、參與性、真實性與鮮活性。學員在情景模擬和研討互動中親身感受到革命傳統和黨的優良作風,心靈受到震撼,思想得到洗禮。通過領悟國家發展、社會變遷、英雄模范中蘊含的崇高的愛國主義情懷,促使黨員干部在情緒、態度、動機等方面產生積極變化,在理論與情感的互動中增強愛國主義情感體驗,激發出學員干事創業的激情和動力。學員的這種情感變化是在接受理論教學和學習后,由“真學”向“真信”轉變的關鍵要素。這對于幫助學員調整動機、調適情緒、調節情感,堅定對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對改革開放的信心,都具有重要意義。

三、增強學員對“四史”蘊含的共產黨初心和使命的價值體驗

中國共產黨人的初心和使命,就是為中國人民謀幸福,為中華民族謀復興。這是我們黨砥礪前行的精神動能,也是我們黨一以貫之的精神標識。在“四史”學習中,要充分運用歷史思維和辯證思維,深刻把握黨的初心和使命的重大意義、科學內涵、實踐要求,進一步鑄牢信仰、厚植信念、獲取動力、淬煉品質。

青島市委黨校的“四史”課程教學是“有態度的教學”。案例式教學最容易引發學員的自我體悟,建立理論體系、教學體系與個人思想政治素質之間的有效銜接,自覺開展理論反思和價值判斷。廣大學員通過系統學習歷史事實、理清歷史脈絡、把握歷史規律,更為重要的是牢記共產黨人初心與使命的價值引領作用,對學員的價值體系和心靈世界產生深刻影響和強烈碰撞,真正達到將“四史”學習入腦、入心的目的。為改變單向理論灌輸、單邊教學操作的教學策略,青島市委黨校教師在“四史”中精心挑選具有代表性的案例,并增加討論辯論、小組研討、主題活動、研究性學習等教學環節,引導學員在老師與學員互動、學員之間互動、理論與實際互動中深度參與案例教學過程。學員在參與中獲得了主體感,同時也深化了作為一名共產黨員的價值認同。伴隨著深層次的初心與使命的價值反思、價值選擇與價值判斷活動,有時候還會經歷價值沖突、價值整合的復雜心路歷程,然后建立起正視自身問題的自覺和刀刃向內的勇氣,自覺修正錯誤,在此過程中實現自我凈化和提升。

四、增強學員對“四史”蘊含的中華民族偉大復興的行為體驗

“四史”清晰地記錄了中華民族由衰落到根本扭轉命運再到持續走向繁榮富強的偉大飛躍歷程。黨校“四史”課程教學的特點在于注重從行為層面影響和塑造學員,促使學員的知識體系、價值體系向為中華民族偉大復興的自覺行動轉化。

青島市委黨校積極倡導“行動導向的學習”。在對馬克思主義理論體系、愛國主義情感及共產黨初心和使命的認知內化于心的基礎上,通過日常工作與社會實踐加以外化,使學員在日常工作與社會實踐中感受馬克思主義的真理魅力和實踐品格。學思踐悟是黨校學員學習“四史”過程中最具個體性、深刻性的環節,也是廣大學員學習體驗自主建構、自我深化的關鍵要素。只有學深悟透,才能做到真知篤行。只有參與式學習和體驗式學習才能真正觸及學員心靈深處,影響黨員干部的思想和行為。學員在學思踐悟、知行合一中,以學修身、以學益智、以學增才,牢記黨的根本宗旨,不斷增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”,實現愛崗敬業、服務群眾、履職盡責與奉獻社會相統一,引導廣大黨員干部把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義事業、全面建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中。

(作者單位:中共青島市委黨校)

記者:劉爽
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